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Psicoloxía-Pedagoxía

Psicoloxía-Pedagoxía

Hola a tod@s, le recomiendo este libro, que contiene unas experiencias interesantes de investigación fruto del trabajo de los academicos. Esta muy bueno! Enorabuena a tod@s por las aportaciones.
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La docencia en el nuevo escenario del Espacio Europeo de Educación Superior. A docencia no novo escenario do Espazo de Educación Superior.


  
  
  
  
  
  
  
  
  


ISBN   978-84-8158-493-6

Castelán / Galego

858 páginas

170x240 mm

Encadernación: Rústica

1ª edición

20 €IVE incluído


Adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior de materias y planes de estudio (Adaptación ao Espazo Europeo de Educación Superior de materias e planos de estudo) 1. A importancia da realización de seminarios na avaliación continua e na aprendizaxe dentro do Espazo Europeo de Educación Superior. Experiencia na materia de Botánica Mª Luisa Castro Cerceda .................................................................... 23 2. Os estudos relacionados coa paisaxe na educación superior José M. García Queijeiro .................................................................... 27 3. La Penología y Ciencia penitenciaria y los ECTS. Experiencia metodológica en el Espacio Europeo de Educación Superior Miguel Abel Souto ............................................................................. 31 4. Aplicación de nuevas metodologías de enseñanza en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior. Un caso particular Mª Teresa García, Rafael Mª García y Rosa Mª Mariz ........................... 35 5. Propuesta para la adecuación de la asignatura de Protección ambiental del mar de la titulación de Ingeniería Naval y Oceánica al Espacio Europeo de la Educación Superior Mª Jesús Rodríguez Guerreiro y Eugenio Muñoz Camacho .................... 39 6. Nuevas metodologías de aprendizaje y evaluación de las materias con contenido topográfico dentro del Espacio Europeo de Educación Superior Henrique Lorenzo, Pedro Arias, Celestino Ordóñez, Julia Armesto y Fernando Rial ........................................................................................... 45 7. Evaluación de la adaptación de la asignatura de Electromagnetismo a las recomendaciones del Espacio Europeo de Educación Superior Xavier Bohigas, Xavier Jaén, Cristina Periago y Arcadi Pejuan .............. 49 8. Análisis del papel que desempeñan las habilidades sociales en el Espacio Europeo de Educación Superior Salvador Pérez, Fuensanta del Carmen Galindo, Antonio Manuel Ciruela y José Mª de la Varga .............................................................. 53 9. La enseñanza de las matemáticas en las ingenierías de telecomunicación en los nuevos planes de estudio Pablo J. Cordero Ortega y Francisco J. Rodríguez Sánchez .................... 65 10. La docencia de la fisiología en los grados de ciencias de la salud (Fisioterapia y Terapia Ocupacional) adaptada al Espacio Europeo de Educación Superior en la UDC Fernando Cordido Carballido, Susana Sangiao Alvarellos, Carmen de Labra Pinedo y Artur Escalada Massanés ................................... 71 11. Experiencias y resultados de la aplicación de nuevas metodologías en la impartición de una asignatura jurídica Mª Paz Sánchez González ....................................................................... 77 12. La incorporación del alumno a una nueva forma de impartir docencia. Innovación educativa y corresponsabilidad en el ámbito iusadministrativista Anabelén Casares Marcos ....................................................................... 81 13. Máster profesional y estudios clásicos: posibilidades de una empresa universitaria en el nuevo marco educativo Vicente M. Ramón Palerm y Ana Vicente Sánchez ................................ 85 14. Configuración de las nuevas asignaturas de grado desde la perspectiva del mercado profesional María Goñi Rodríguez de Almeida y Silvia Meseguer Velasco .............. 89 15. Los cambios realizados para integrarnos en el proceso de Bolonia ¿mejoran el rendimiento de los alumnos? Carmen de Labra, Susana Sangiao Alvarellos y Fernando Cordido Carballido ........................................................................................... 95 16. Nuevas experiencias didácticas para el proceso de enseñanzaaprendizaje dentro del Espacio Europeo de Educación Superior desde la perspectiva de los docentes de Historia del Arte Eva Mª Ramos, Francisco García, Mª Teresa Méndez, Francisco Rodríguez y Belén Ruiz .......................................................................... 99 17. Guías docentes ECTS en la titulación de Psicopedagogía. Aproximación a la visión de los estudiantes desde la Universidad de Granada Mª José Latorre y Francisco Javier Blanco .............................................. 105 18. A sostenibilidade como concepto fundamental na estrutura e desenvolvemento dos novos plans de estudos de Enxeñaría Civil Juan Cagiao Villar e Manuel Casteleiro Maldonado ............................... 109 19. Escultismo: más de 100 años implantando la filosofía del Espacio Europeo de Educación Superior José Luis Pastrana Brincones .................................................................. 115 20. De la Licenciatura de Filología Inglesa al Grado en Estudios Ingleses: evolución del proceso de adaptación al sistema de ECTS en la Universidad de Alcalá Carmen Valero, Mª Rosa Cabellos y Carmen Flys .................................. 119 21. ECTS y laboratorio de Matemáticas Francisco Botana ..................................................................................... 123 22. Una experiencia de evaluación dentro del proyecto de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior Benita Pérez Cid y María Jesús Graña Gómez ........................................ 127 23. Os estágios curriculares no quadro dos desafios de Bolonha: avaliação das vivências e percepções dos estagiários Susana Caires, Leandro S. Almeida e Diana Vieira ................................ 131 24. Bolonha e os processos de ensino-aprendizagem no ensino superior universitário em Portugal: uma análise a partir do recurso aos fóruns de debate online Carlinda Leite e Preciosa Fernandes ....................................................... 135 25. La aplicación de Bolonia en una asignatura de Ciencias del Mar antes de la firma de la declaración en 1999 Miguel Ángel Nombela, Irene Alejo, Guillermo Francés y Marta Pérez-Arlucea .......................................................................................... 139 26. Adaptación de la asignatura experimentación en síntesis orgánica (ESOr) al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) Mª Isabel Nieto, Olga Blanco y María Ruíz ............................................ 143 27. Elaboración de la guía docente ECTS para la asignatura Introduction to macroeconomics de 1º LADE: la importancia de la planificación docente para la consecución de un aprendizaje autónomo pero guiado Diego Romero de Ávila Torrijos ............................................................. 147 28. Principales interrogantes al proceso de adaptación del Espacio Europeo de Educación Superior: de los media al espacio académico Carlos Tejo Veloso .................................................................................. 151 29. La mejora de la calidad de la enseñanza a través de la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Una propuesta desde la perspectiva del profesor y del alumno Santiago Gutiérrez y Carmen de Pablos .................................................. 155 30. Metodología docente de asignatura de doctorado en periodo de formación adaptada al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) Marco Carrera Alegre y Luis Castejón Herrer ........................................ 161 31. Adaptación de las guías docentes al Espacio Europeo de Educación Superior en la titulación de Maestro de Educación Infantil Gregorio Vicente, Nuria Ureña, Eva Herrera-Gutiérrez y Mª Teresa Caro .................................................................................................. 169 32. Módulo inicial de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior en la titulación de Educación Infantil Nuria Ureña, Gregorio Vicente, Eva Herrera-Gutiérrez y Mª Teresa Caro .................................................................................................. 175 33. Comparativa de la aplicación del sistema de créditos ECTS en distintos contextos docentes Ana Álvarez, Ignacio José Díaz y Begoña Álvarez ................................. 183 34. Adaptación de una asignatura de Química inorgánica de primer curso al Espacio Europeo de Educación Superior Alberto Fernández, Margarita López, Digna Vázquez y Antonio Rodríguez ................................................................................................ 187 35. Propuestas metodológicas afines al Espacio Europeo de Educación Superior: percepción del alumnado Montserrat Alguacil, Mª Dolors Camarasa, Mª Carme Boqué y Cèlia Rosich ............................................................................................ 191 36. Importancia y adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior de la Ciencia y tecnología de polímeros en los estudios de Ingeniería Naval Ana Ares, Rebeca Bouza, Belén Montero y Maite Rico ......................... 195 37. Lo que la verdad esconde María Jesús Alonso Seoane ..................................................................... 199 38. Asignaturas multidisciplinares en el Espacio Europeo de Educación Superior. Procesos espacio tiempo, 2008/2009: seguimiento de un ejercicio de carácter no presencial Juan Loeck Hernández y Juan Carlos Meana Martínez ........................... 203 39. Adaptación de la docencia de Ciencia de materiales al Espacio Europeo de Enseñanza Superior Mar Toledano, Juan José Galán y L. J. Ramírez ..................................... 209 40. Diseño de un Posgrado en Ciencias del Clima y Cambio Climático para la Universidad de Vigo Ramón Gómez-Gesteira, Mª Teresa de Castro, Mª Nieves Lorenzo, Inés Mª Álvarez, Alejandro Jacobo Cabrera Crespo, Luis Gimeno, Raquel Nieto, Laura de la Torre y Juan Antonio Añel ............. 215 41. Centrar o ensino na aprendizagem - um testemunho Maria Manuela Silva ............................................................................... 219 42. Una metodología para trabajos interdisciplinares Ángeles Castejón, Ester González y Luis Sebastián ................................ 223 43. Concretização do processo de Bolonha e ajustamentos na docência universitária: dados e reflexões sobre uma experiência Amélia Lopes, Henrique Vaz, Fátima Pereira e Tiago Neves ................. 227 44. Tempo!... Espaço!... Para quê? Isabel Aguiar Pinto Mina ......................................................................... 233 45. Intelligent Biosensors: a course designed as a workshop for postgraduate students in EEES context Mª Encarnación Lorenzo-Abad, Iria Carro-Pérez, Cristina González- Veiga, Álvaro Barreras-García, Javier M. González-Costas and Elisa González-Romero .................................................................... 237 46. Perfil del futuro Grado de Ingenieros Técnicos Agrícolas en el Espacio Europeo de Educación Superior Carmen Jarén, M. Sánchez, J. González, Patricia Yanguas, A. Enrique, Juan Maté, Paloma Bescansa y Ana Arana ............................... 243 47. Fisiopatología de Grey: adaptación de una optativa de la Licenciatura de Biología al Espacio Europeo de Educación Superior José Díaz Varela ...................................................................................... 249 48. Adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior de la asignatura Medios de transmisión de la Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas Adriana Dapena, Daniel Iglesia y Héctor J. Pérez-Iglesias ..................... 253 49. Evaluación y autoevaluación continuas automatizadas mediante herramientas de software libre Samuel Romero García y Alberto Guillén Perales .................................. 259 50. Técnicas de experimentación en Fisiología vegetal- una asignatura troncal práctica en el Espacio Europeo de Educación Superior Federico Pomar, Ángeles Bernal, José Díaz, Esther Novo y Fuencisla Merino ..................................................................................... 265 51. Adaptación al sistema ECTS de las asignaturas de Física y Mecánica de la titulación de Ingeniero Naval y Oceánico de la Universidade da Coruña José Carlos Álvarez, Ana Jesús López, Alberto Ramil y Emilio Saavedra .................................................................................................. 269 52. La articulación de los contenidos de Geografía humana en los nuevos títulos universitarios de grado Antonio Doval Adán ............................................................................... 275 53. Comparación entre la docencia impartida por un mismo profesor en cursos de muchos y pocos alumnos Mª Soledad Ruíz Álvarez ........................................................................ 279 54. El diseño de la asignatura Literatura infantil adaptada al Espacio Europeo de Educación Superior a partir de las experiencias generadas por el contacto con la misma materia en universidades extranjeras Isabel Jerez Martínez y Eduardo Encabo Fernández ............................... 283 55. Adaptación de la docencia de la asignatura de Proyectos de buques y artefactos marinos al Espacio Europeo de Educación Superior Vicente Díaz Casás y Fernando Junco Ocampo ...................................... 287 56. Las actividades académicas dirigidas en el Espacio Europeo de Educación Superior. Diseño e implantación en una experiencia piloto Marta Romero Ariza y Antonio Quesada ................................................ 291 57. El cine como recurso didáctico para la docencia universitaria en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior: una propuesta desde el ámbito de las ciencias sociales y jurídicas José Ángel Dopico y María Ángeles González ....................................... 297 58. Rendimiento académico y evaluación de la expectativa de éxito y de desempeño profesional en estudiantes universitarios Ramón Arce, Francisca Fariña, Dolores Seijo y Mercedes Novo ........... 301 59. Clases no presenciales para los futuros maestros: un análisis de las percepciones del alumnado ante nuevos recursos dentro del Espacio Europeo de Educación Superior Myriam Alvariñas y Mª Ángeles Fernández ........................................... 305 60. Reflexiones en torno a la implantación de los créditos ECTS para la convergencia con el Espacio Europeo de Educación Superior Dolores Madrid, Francisca Valdivia y Catalina Fernández ..................... 309 61. Coordinación entre docencia y evaluación en las disciplinas jurídicas: nuestra experiencia en la asignatura Derecho fiscal comunitario Antonia Jabalera Rodríguez .................................................................... 313 62. El aprendizaje por competencias en la asignatura Curso inicial de fuentes de datos para el análisis económico: la importancia de la utilización de la matriz de especificaciones y de la hoja de evaluación Diego Romero de Ávila Torrijos ............................................................. 319 63. Adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior de una asignatura optativa de segundo ciclo de Biología Manuel Becerra y M. Isabel González Siso ............................................. 325 64. Innovación docente aplicada a los másteres oficiales. Un nuevo giro en los estudios de posgrado María Bertrán Girón y María García Caracuel ........................................ 331 65. Desarrollo de valores en los nuevos planes de estudios de la Universidad de Santiago de Compostela: reflexiones desde los títulos de grado en el ámbito de la educación Mª del Carmen Gutiérrez, Teresa Mª Gutiérrez y Silvana Longueira ....................................................................................................... 335 66. Os mestrados em Portugal: modelos organizativos e desafios pós-Bolonha Emília Rodrigues Araújo e Ana Margarida dos Reis .............................. 339 67. Análisis del rendimiento académico en experiencias de innovación educativa en la asignatura de Biología vegetal de la titulación de Ingeniería Técnica Forestal Mariano Fos Causera ............................................................................... 343 68. Adaptación dunha materia experimental ao Espazo Europeo de Educación Superior no 2º curso da Licenciatura de Química. Experiencias recollidas Mª Carmen Rodríguez Argüelles ............................................................. 349 69. Coordinación y trabajo en equipo del profesorado en Ciencias de la Educación Joaquín Lorenzo, María del Henar y José Miguel Arias ......................... 353 70. Estudio del perfil del alumnado de primer curso en la Facultad de Economía y Empresa de la Universidad de Barcelona Mercè Boncompte, Javier Sarrasí, Lluís Bermúdez, Anna Castañer, Jesús Marín, Jorge Navas y Mª Àngels Pons .................................... 357 71. Primeiras reflexões sobre o desempenho dos discentes nas áreas de conhecimento de Anatomia e de Doenças Parasitárias na Faculdade de Medicina Veterinária - UTL, no currículo pós-Bolonha Graça Alexandre-Pires, José Meireles, Luís Madeira de Carvalho e Isabel Pereira da Fonseca ...................................................................... 361 72. Do ensino à aprendizagem: duas experiências de implementação de novas práticas pedagógicas no contexto português Elvira Vieira e Pedro Ferreira .................................................................. 369 73. Descripción de las principales consideraciones de diseño de un modelo de evaluación dirigido al Espacio Europeo de Educación Superior Fernando Jiménez, Gregorio Martínez, Gracia Sánchez, José Manuel Juárez y Santiago Paredes .......................................................... 375 74. Propuesta de actividades formativas transversales en la rama ambiental del nuevo Grado en Biología de IE Universidad (Segovia) Jaime Fagúndez, Pedro Pérez, Mª José Sanz, Pablo Tejedo y Fuencisla Vicente .................................................................................... 379 75. El profesorado universitario como agente curricular: aspecto clave en la reforma de la educación superior Teresa María Perandones, Salvador Grau y Andrés Ratia ....................... 385 76. Estudio comparativo de las calificaciones antes y después del Espacio Europeo de Educación Superior Concepción Tojo y Ángeles Domínguez ................................................. 389 77. Adaptación a los créditos ECTS de una asignatura de Logopedia en la Universidade de A Coruña Blanca Laffon y Eduardo Pásaro ............................................................. 395 78. El reto de la enseñanza mediante la metodología ECTS. Una reflexión crítica Lucía Boedo Vilabella y Begoña Álvarez García .................................... 401 79. Adaptación de la asignatura de Botánica al Espacio Europeo de Educación Superior: nuevas metodologías didácticas Mª Jesús Aira Rodríguez ......................................................................... 407 80. Iniciativas para la transformación de un programa de doctorado en máster universitario de carácter investigador: la experiencia del programa de doctorado Derecho a la Libre Circulación de Trabajadores en la Facultad de Ciencias Jurídicas y del Trabajo de la Universidad de Vigo Emma Rodríguez Rodríguez ................................................................... 411 81. Evaluación y acreditación de las titulaciones de ingeniería, un caso práctico Claudia A. Guzmán, Nora Valeiras y Elena Campo ................................ 415 Educar por competencias (Educar por competencias) 82. Como evaluar la competencia de la comunicación oral mediante recursos multimedia Isabel Gallego Fernández ........................................................................ 421 83. Utilización de la historia educativa del alumnado para desarrollar su competencia de comprensión de los procesos educativos José Mª Madariaga Orbea ........................................................................ 425 84. Las Jornadas para Jóvenes Investigadores en Neurociencia: un ámbito para la discusión científica y la adquisición de competencias dentro de los estudios oficiales de postgrado María Celina Rodicio .............................................................................. 431 85. ¿Cuánto se deben evaluar los conocimientos? Mercedes García Bugarín ........................................................................ 435 86. El seminario: un recurso metodológico que permite el trabajo de las competencias transversales y específicas en los estudios de magisterio. Una propuesta interdisciplinar y cooperativa Elisabeth Alomar, Xavier Àvila, Mireia Civis, Mercè Cols, Jorge Coderch y Piedad Marquilles .................................................................. 439 87. El empleo de mapas conceptuales en la asignatura Cinética química aplicada del título de Ingeniero Químico Susana Lucas, Mª Teresa García, Silvia Bolado, Pedro Antonio García y Gerardo González ..................................................................... 443 88. Evaluación de competencias en Farmacología veterinaria. Resultados preliminares Ana Rosa Abadía, Mª Jesús Muñoz y Miguel Ángel Bregante ............... 449 89. Experiencia didáctica en competencias a través de tareas (Una aproximación metodológica desde la asignatura de Organización de centro escolar en la titulación de Magisterio) José Manuel Mula y Roberto Sanz .......................................................... 453 90. Experiencia metodológica en el aprendizaje de competencias desde las didácticas específicas en la formación del profesorado de primaria Pilar Núñez y Pilar Flores ........................................................................ 459 91. Estrategias para la planeación académica de los laboratorios de cómputo para matemáticas básicas en las carreras de ingeniería Teresa de Jesús Valerio López y Carmen Sosa Garza ............................. 465 92. Jornadas de alumnos de informática sobre juegos. Una metáfora de congreso docente como sistema de evaluación dentro del marco del Espacio Europeo de Educación Superior Antonio J. Fernández y Pablo Guerrero García ....................................... 469 93. Organización de la Jornada Anual para la Detección de la Hiperglucemia Emilio Gil Martín .................................................................................... 473 94. Dirección por competencias y su implantación en la universidad María Jesús Alonso Seoane ..................................................................... 479 95. Medidas de calidad universitaria: el Programa Docentia María Jesús Alonso Seoane ..................................................................... 483 96. La formación en investigación basada en el aprendizaje interactivo Teresa Facal Fondo, Purificación García Álvarez y Mª Elena Puñal Romarís ............................................................................................. 489 97. Formación en competencias en Estructura económica internacional: una experiencia de acercamiento a la crisis económica internacional Gonzalo Caballero Míguez y María Dolores Garza Gil .......................... 493 98. ¿Se pueden fomentar los derechos humanos y la acción solidaria en la universidad de manera transversal? Grupo DeHUMAnos ............................................................................... 499 99. Actitudes e intereses en temas morales y hacia actividades de voluntariado social en el ámbito universitario Francisco Manuel Morales y María Victoria Trianes .............................. 503 100. Concurso de camisetas para la solidaridad: una actividad conjunta desde la publicidad y la psicología Mercedes Ortiz y Marcial García ......................................................... 509 101. Gestión del conocimiento. Un nuevo reto para los futuros ingenieros Javier Sánchez Real y Jorge Marcos Acevedo ..................................... 513 102. Enseñar a evaluar ante el nuevo reto del cambio Itziar Rekalde Rodríguez ..................................................................... 519 103. Desarrollo de competencias sobre el manejo de documentación técnica en español e inglés en el ámbito de la ingeniería agraria Natalia Hernández Sánchez, Guillermo Pedro Moreda, Alicia Perdigones, Antonio Silvera y Rafael Pérez de Rueda ........................ 523 104. Evaluación de las competencias básicas en estudiantes universitarios de primer ciclo Francisca Fariña, Ramón Arce, Mercedes Novo y Dolores Seijo ............. 527 105. A aprendizagem como contributo para a estruturação do pensamento ético Cristina M. Barroso Pinto e Wilson Correia de Abreu ........................ 531 106. ¿En función de qué criterios los docentes universitarios escogen las competencias a trabajar y a evaluar? Kattherinne Urriola, Patricia Compañó, Nicoleta Duta y Juan Cárdenas .............................................................................................. 535 107. Retos de la internacionalización de la educación superior: interculturalidad e interdisciplinariedad Alejandra Montané y Assumpta Aneas ................................................ 541 108. La investigación como recurso básico en el trabajo por competencias Mariana Alonso Briales ....................................................................... 545 109. Competencias profesionales en el Grado de Educación Social Mariana Alonso Briales e Isabel Grana Gil ......................................... 549 110. Cultura e extensão universitária: cenário de práticas para a formação universitária Ana Mª Cervato-Mancuso, Nadine M. Nunes, Fernanda Christina M. Marinho, Ariana E. Fernandes e Mônica Inês Elias Jorge ..................................................................................................... 553 111. Validación da experiencia adquirida Tiberio Feliz Murias ............................................................................ 557 112. Desarrollo de competencias en un laboratorio avanzado de química inorgánica Teresa Rodríguez-Blas, David Esteban-Gómez, Andrés de Blas y Carlos Platas-Iglesias ................................................................ 563 113. Seguimiento de trabajos tutelados en grupo mediante rúbricas Mª Esther Martínez Figueira y Manuela Raposo Rivas ....................... 567 114. El proyecto Festival Jóvenes Tocados por la Publicidad como experiencia de innovación docente: metodología y aplicaciones prácticas en la enseñanza de la titulación en Publicidad Marta Perlado y Mar Ramos Rodríguez . ............................................. 571 115. Formación actual de intérpretes para los servicios públicos en la Universidad de Vigo y perspectivas para el futuro Mª Isabel del Pozo Triviño .................................................................. 575 116. El ritmo, elemento integrador para una identidad europea Santiago Pérez Aldeguer ...................................................................... 581 117. Conociendo España: un método didáctico para el aprendizaje y el análisis de la estructura social en nuestro país Luis Ayuso Sánchez, Mercedes Fernández Alonso, M. Livia García Faroldi, Marta Ortega Gaspar y Roger Campdepadrós ............ 585 118. Presentación del proyecto de innovación docente. EOLO: conocimiento que no se lleva el viento Carmen Gaona, Esther Martínez y Álvaro Pérez-Ugena ..................... 589 119. La gestión de la información como competencia clave del aprendizaje Maribel Serra, Silvia Espinosa y Antoni Pérez-Portabella .................. 595 120. Las competencias profesionales y el sistema de evaluación en el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior Belén Fernández Docampo .................................................................. 601 121. La percusión: recurso para la interculturalidad en el aula Santiago Pérez Aldeguer ...................................................................... 605 122. Diseño de un instrumento para la evaluación de las competencias relativas al saber ser de los estudiantes en el marco del Plan Docentia Felipe Trillo Alonso y Rosa María Méndez García ............................. 609 Reflexiones en torno a la docencia universitaria (Reflexións en torno á docencia universitaria) 123. Las narraciones propias de los itinerarios de viaje de los peregrinos a Tierra Santa: el itinerario de Egeria Juan José Varela Tembra ..................................................................... 617 124. Por uma matriz freireana no ensino de jornalismo no Brasil Antonio Francisco Ribeiro de Freitas .................................................. 623 125. A enfermagem no ensino universitário português: realidade próxima ou utopia! Vitor Manuel Costa Pereira e Carlos Manuel Torres Almeida ............. 627 126. Calidad educativa: logros con el apoyo de la evaluación Alma Delia Acevedo ............................................................................ 631 127. Reflexões em torno do insucesso e abandono no ensino superior: a perspectiva dos docentes Leandro S. Almeida, Susana Caires, Stéphanie Dermagne, Sílvia Monteiro e Tatiana Mendes ........................................................... 637 128. O cuidar ético: posição e ideologia ética dos estudantes de Enfermagem Cristina M. Barroso Pinto e Wilson Correia de Abreu ........................ 643 129. Cómo promover la salud en la universidad Carlos Rosales, Domingo Neira y Mª Carmen Vázquez ...................... 649 130. Causas por las que licenciados en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte egresados cursan Magisterio Tamara Rial Rebollido y Camilo Villanueva Lameiro ........................ 653 131. Taller de análisis crítico de la publicidad audiovisual desde la perspectiva de cultura de paz Alfonso Cortés, Marcial García y Ana Jorge ....................................... 659 Actividades de formación del profesorado (Actividades de formación do profesorado) 132. O percurso da formação dos professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na universidade pública brasileira Marinaide Lima de Queiroz Freitas ..................................................... 665 133. A formação do professor e a educação da criança: qual o lugar da docência? Maria Isabel Batista Serrão e Jucirema Quinteiro ................................ 669 134. Cooperación universitaria entre Brasil y España dentro del marco de las Ciencias del Clima Ramón Gómez-Gesteira, Mª Teresa de Castro, Mª Nieves Lorenzo, Inés Mª Álvarez, Alejandro Jacobo Cabrera Crespo, Luis Gimeno, Raquel Nieto, Laura de la Torre, Juan Antonio Añel, Tercio Ambrizzi, Rosmeri Porfirio da Rocha y Anita Drumond ................... 673 135. Uma interface possível entre as disciplinas didática da matemática, Prática de ensino e Estágio? Vânia Finholdt Ângelo Leite e Lenir Abreu ........................................ 677 136. A formação pedagógica do professor universitário: novos desafios para a reconfiguração dos saberes docentes Noeli Prestes, Karina de Melo e Adriana Camila de Nadai ................. 681 137. A relação teoria prática na formação de professores na universidade pública brasileira Abdizia Maria Alves e Irailde Correia de Souza ................................. 687 138. Reflexiones docentes en grupo: diario de un profesor Ana Grande-Pérez, Juan Luis Bergillos Aguilar, Amelia Díaz- Casares, Mª Olga Guerrero-Pérez, Guillermo Molina Arribere, Enrique Moreno-Ostos, Leticia Olga Rubio Lamia, Lourdes Rubio Valverde e Antonio J. Jiménez .................................................. 691 139. A universidade e a aprendizagem significativa Eliane de Lourdes Felden e Mari Margarete dos Santos ...................... 695 140. Un ejemplo de formación del profesorado universitario de las áreas tecnocientíficas José Benito Vázquez Dorrío ................................................................ 701 141. Estágio de docência na universidade brasileira: possibilidades de formação Mari Margarete S. Forster e Ligia Cardoso Carlos .............................. 705 142. Relações entre universidade, formação de professores e movimentos sociais: limites e possibilidades a partir de um trabalho pedagógico em colaboração Mª Isabel Batista, Paulo Ricardo do Canto e Edgard Matiello ............ 709 143. O professor universitário e a constituição dos saberes pedagógicos: desafios e perspectivas Noeli Prestes, Adriana Katia Corrêa, Alma B.C.E.Z. Catirse, Cristina Dotta, Cristiane M. Peres, Edson G. Soares, Filomena Elaine, Glaucia Mª da Silva, Maria Conceição Bernardo, Maria Suely Nogueira, Ronildo Alves dos Santos e Yassuko Iamamoto ..................... 713 144. Formação docente durante a pós-graduação: experiência de uma escola médica brasileira Cristiane Martins, Margaret de Castro, Maria Fátima Aveiro, Maria Lourdes Veronese, José Fernando Castro e Luiz Ernesto de Almeida ........................................................................................... 719 145. Formación e innovación docente en la Universidad de A Coruña Ana Isabel Quián Roig y José Rodríguez Martínez ............................. 725 146. Docência universitária: um olhar sobre ações de atualização didático-pedagógica Kátia Maria da Cruz Ramos ................................................................. 731 147. Aplicación de los cursos de formación e innovación docente a la formación específica del profesorado Isabel Neira Gómez y Emilia Vázquez Rozas ..................................... 735 148. Organizar y planificar: el mapa mental Victoria Landa, Rosa Mª Dávila y Juan Carlos Crespo ....................... 739 149. Caracterização e análise das perspectivas de ensino: casos e narrativas na docência universitária Piedade Vaz-Rebelo, Teresa Pessoa e Carlos Barreira ........................ 743 Aprendizaje cooperativo como estrategia de enseñanzaaprendizaje (Aprendizaxe cooperativa como estratexia de ensino- aprendizaxe) 150. Aplicación de la técnica del role playing a la docencia en Historia del Arte: experiencias en las clases prácticas de la materia Conservación de bienes culturales Jesús Ángel Sánchez García ................................................................ 749 151. Sobre una nueva manera de trabajar y aprender en grupo: como alumno y profesor Lourdes Mella Méndez ........................................................................ 753 152. Introducción de herramientas colaborativas y recursos multimedia en la docencia de asignaturas de economía Nuria G. Rabanal ................................................................................. 757 153. Aprender en la universidad en equipos cooperativos Elisabeth Alomar Kurz, Annabel Fontanet, Francesc Riera y Jordi Simon .......................................................................................... 761 154. Experiencia en el uso de recursos bibliográficos adaptado al trabajo cooperativo Moisés Cid Deza, Eva L. Iglesias y José Manuel Sorribes .................. 767 155. Diseño y aplicación de una técnica de aprendizaje cooperativo: puzzle con gradiente y rotación aplicado al análisis volumétrico Rosa Mª Peña, Sagrario García, Carlos Herrero y Julia Barciela .............. 771 156. Aprender para comunicar: una experiencia de trabajo colaborativo utilizando TIC Xavier Àvila, Jorge Coderch y Jordi Simón ........................................ 777 157. Respuesta del alumnado a estrategias educativas de innovación en la asignatura de Enfermería geriátrica Mª Iciar Mayoz, Isabel Elorza y Garbiñe Lasa .................................... 783 158. Propuesta de experiencia de aprendizaje colaborativo y sistemas de evaluación para las nuevas titulaciones del Máster en Profesorado de Secundaria y Grado en Bellas Artes Rocío Sacristán, Enrique España, Ana Cristina Márquez, José Antonio Arjona y Mª Isabel Chacón .................................................... 789 159. El papel de la investigación didáctica en la formación inicial del profesorado de secundaria. Una experiencia con estudiantes del CAP de especialidades de ciencias Enrique España Ramos y Ángel Blanco López ................................... 793 160. Aprendizaje colaborativo en universidad Amparo C. Civila Salas ....................................................................... 797 161. El fomento del trabajo cooperativo en humanidades a partir del método del caso Milagros León Vegas y Juan Jesús Bravo Caro ................................... 801 162. Aprendizaje colaborativo en la docencia de las bellas artes Rosa Mª Rodríguez Mérida .................................................................. 805 163. Organización de una asignatura en torno a la lección magistral participativa Amparo Bes Piá ................................................................................... 809 164. Resultado de la aplicación de sistemas de evaluación colaborativos en el proceso de enseñanza aprendizaje desarrollados en la asignatura Color II Rocío Sacristán Cuadrón ..................................................................... 813 165. Propuesta de una técnica de grupo para el estudio de un tema de metalurgia en la asignatura Química en las titulaciones de ingeniería José María Fernández, Julia Pérez, Jesús Manuel Castro, Elia Alonso, Elena González y Victoria González ...................................... 819 166. Aprendizaje cooperativo como técnica de enseñanzaaprendizaje: una experiencia concreta Rebeca García Murias y Mª Cristina Ceinos Sanz ............................... 827 167. Aplicación de metodologías de aprendizaje cooperativo a una asignatura de libre elección para facultades científicas Massimo Lazzari .................................................................................. 833 168. Una experiencia de metodología cooperativa en la formación de maestros Virginia Aznar Cuadrado ..................................................................... 839 169. La enseñanza de introducción a los sistemas jurídicos comparados de modo cooperativo María José Bravo, Rosalía Rodríguez y Modesto Barcia Lago ........... 845 170. Una propuesta metodológica de trabajo colaborativo. Desarrollo y evaluación José Daniel Álvarez, Carlota González, Mª José Garrido y Rosa Ana Torregrosa ................................................................................ 851