Libros

En esta obra se presenta una serie de trabajos en los que futuros pedagogos dan cuenta como exalumnos de numerosas viviendas experimentadas en sus periodos de escolaridad primaria y secundaria a través de relatos orientados. El análisis de los mismos dio lugar a la reflexión y ampliación del conocimiento sobre temas relevantes de su currículo profesional. Esta experiencia que se llevó a cabo en el contexto de una asignatura en el periodo de formación inicial, puede extenderse a prácticamente todo su currículo en sentido interdisciplinar, así como a procesos de formación permanente.

A pesar de los avances en el campo de la investigación sobre los factores implicados en el desarrollo de la conducta antisocial juvenil, todavía queda un largo camino por recorrer. Así, entre los objetivos prioritarios se destaca: la determinación de los factores de riesgo de conducta antisocial y delincuencia más relevantes en la relación a los diferentes períodos evolutivos; las estrategias más afectivas para la reducción de su impacto; y las consecuencias que podrían tener para el menor la modificación de dichos factores. La disponibilidad de herramientas de valoración, validadas y fáciles de aplicar, representa un aspecto esencial para llevar a buen término cualquier iniciativa de intervención.

Índice.
Introducción.
Capítulo 1.- Qué es ser emprendedor.
Capítulo 2.- Por qué es importante ser emprendedor.
Capítulo 3.- Cómo enseñar a ser emprendedor.
Capítulo 4.- Las empresas de base tecnológica.
Capítulo 5.- Creación de empresas en internet.
Relación de tablas y gráficos.
Referencias bibliográficas.

Prólogo
Introdución
I. Aspectos xerais da ideoloxía educativa republicana. Incidencia en Ourense
II. A situación do maxisterio ourensán
III. Nova función social. Evolución do movemento pedagóxico de vangarda
IV. As asociacións do maxisterio diante da República e da política educativa republicana
V. A revista e os seus redactores
VI. O proceso de depuración
VII. Bibliografía e fontes documentais
VIII. Anexos
Anexo I: Escritos sobre educación e ideoloxía
Anexo II: A crueldade da represión franquista no maxisterio

Esquemas para las Ciencias de la salud

La Didáctica se ocupa del estudio, investigación, puesta en práctica e innovación de la enseñanza, una actividad eminentemente humana estrechamente vinculada con el aprendizaje. Se proyecta en concreto sobre la enseñanza intencional, sistemática y formativa cuya última finalidad es el perfeccionamiento de la persona. Los componentes y características de la enseñanza deben contemplarse desde la perspectiva de la innovación entendida como un proceso de cambio intencional para la mejora, que requiere actitudes positivas en los profesores, que presenta diversos niveles de intensidad, se manifiesta según diversos modelos y a cuya realización pueden contribuir todos los miembros de la comunidad educativa.

En este libro son 12 las cuestiones centrales en las que se reflexiona sobre ideas dominantes en la educación y hacen referencia a grandes temas desde tres perspectivas: la política, la social y la escolar. En ellas se ha fijado la necesidad de repensar la educación, porque, acaso por desidia, o por considerarlas inamovibles, o por ser propias de lo que podríamos denominar «conocimiento consagrados» o estereotipos hasta la saciedad, se consideraban aseguradas y felizmente tratadas dentro del acervo del conocimiento pedagógico.

AUTORES:

Antonio J. Colom Cañellas

José Luis García Garrido

Petra Mª Pérez Alonso-Geta

Teófilo Rodríguez Neira

Jaume Sarramona López

José Manuel Touriñan López

Gonzalo Vázquez Gómez

Esta obra es un manual de consulta que trata de orientar a los padres y madres, personal docente y estudiantes de la rama sociosanitaria y educativa sobre el TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad).

El lector encontrará a través de los capítulos toda la información actualizada sobre la evolución histórica del TDAH, los modelos que explican sus manifestaciones, la sintomatología a lo largo de la vida, instrumentos para su diagnóstico y distintas opciones de tratamiento farmacológico y pisicopedagógico.