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![Dinero y crédito en...]()
Por: Francisco Cebreiro AresDinero y crédito en Santiago de Compostela (1768-1809)
25,00 €Innovación financiera y hundimiento del antiguo régimen monetario.
La primera conclusión que es posible obtener del análisis de la circulación monetaria y del crédito de la ciudad de Santiago de Compostela en las cuatro últimas décadas del Antiguo Régimen es su complejidad y diversidad, en sintonía con los instrumentos y dinámicas conocidas para el resto de ciudades españolas y europeas. Los vecinos de Compostela contaron con un mercado organizado del crédito hipotecario, un sistema financiero en torno a los granos, conocieron y emplearon la letra de cambio, accedieron a diversos mecanismos bancarios y participaron de las inversiones modernas tanto de acciones como de deuda pública de la Monarquía Española.
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![Trastorno por Déficit de...]()
Por: Manuel Isorna FolgarTrastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
24,60 €Esta obra es un manual de consulta que trata de orientar a los padres y madres, personal docente y estudiantes de la rama sociosanitaria y educativa sobre el TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad).
El lector encontrará a través de los capítulos toda la información actualizada sobre la evolución histórica del TDAH, los modelos que explican sus manifestaciones, la sintomatología a lo largo de la vida, instrumentos para su diagnóstico y distintas opciones de tratamiento farmacológico y pisicopedagógico.
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![Adolescencias invisibles]()
Por: Deibe Fernández-Simo, Xosé Manuel CidAdolescencias invisibles
14,90 €A educación social nos camiños do empoderamento.
A presente publicación nace coa intencionalidade de defender un paradigma de atención á mocidade apoiado nas boas practicas profesionais. Coñecer a visión e a valoración da mocidade é parte fundamental para a actuación do facer educativo. Somos conscientes das resistencias a constrír un modelo común de traballo con mocidade, un ámbito no que actúan centos de entidades do terceiro sector, cada unha delas cunha perspectiva diferenciada e lexítima, ten serias dificultades para compartir un modus operandi, que posibilite unha metodoloxía, canto menos non contradictoria entre si, para o acompañamento da infancia e da adolescencia en vulnerabilidade.
