{"title":"Ciencias da Educación e Psicoloxía","description":"","products":[{"product_id":"pedagogia-mesoaxiologica-y-concepto-de-educacion-2-edicion","title":"Pedagoxía mesoaxiolóxica e concepto de educación (2ª edición)","description":"\u003cp\u003eO resto da Pedagoxía é transformar a información en coñecemento e o coñecemento en educación. Estamos obrigados a definir os trazos que determinan e cualifican o significado de educación fronte a calquera outra forma de interacción. E temos que lograr avanzar desde o coñecemento á acción, porque non basta con coñecer para actuar.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eO obxectivo da Pedagoxía é crear coñecemento da educación en cada ámbito, establecendo unha relación entre valor-elección-obrigación-decisión-sentimento-pensamento-creacións, de maneira que se desenvolvan mediante a elección educativa concreta hábitos operativos, volitivos, proxectivos, afectivos, intelectuais e creativos, en cada persoa. A Pedagoxía, tomando como base o carácter e sentido da educación, diferencia entre coñecer, ensinar e educar, xera coñecemento da educación e establece principios de educación e de intervención pedagóxica para o control da acción en cada ámbito de educación construído. A pedagoxía é mesoxiolóxica por definición; á pedagoxía correspóndelle valorar cada área cultural como educación e construíla como \"ámbito de educación\". En definitiva, educamos coa área cultural, porque a convertemos en ámbito de educación e executamos unha acción controlada e sistematizada coa mirada pedagóxica, que nos proporciona a visión crítica do noso método e dos nosos actos.\u003c\/p\u003e","brand":"José Manuel Touriñán López","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53599950405975,"sku":"978-84-8408-931-5","price":22.12,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1016\/0619\/5543\/files\/936.jpg?v=1779210171"},{"product_id":"perspectivas-de-educacion-para-la-salud","title":"Perspectivas de Educación para a Saúde","description":"\u003cp\u003eA escola conecta con estas primeiras aprendizaxes e coordínase coa familia nunha intervención que non debe limitarse a un horario ou a unha área curricular determinada senón que debe de estar presente, como característica ambiental en todas as dimensións da vida escolar (escolas promotoras de saúde).\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eA comunidade social, as súas institucións (administración, medios de comunicación social, ONGS, outras...) deben asumir a súa responsabilidade na promoción da saúde de forma coordinada coa familia e o centro escolar, potenciando mutuamente a actuación.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eUn elemental principio de equidade social obriga a prestar unha especial atención a persoas que viven en sectores deprimidos de poboación correspondentes a países desenvolvidos ou en vías de desenvolvemento, xa que a carencia de medios (educativos, sanitarios, de servizos...) constitúe un factor decisivo na deterioración da saúde.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eÍNDICE:\u003cbr\u003e Introdución\u003cbr\u003e I. Saúde e educación para a saúde.\u003cbr\u003e II. A educación para a saúde na escola.\u003cbr\u003e III. Características das etapas educativas.\u003cbr\u003e IV. Ámbitos de intervención en educación para a saúde.\u003cbr\u003e V. Educación para a saúde na familia.\u003cbr\u003e VI. Educación para a saúde na comunidade.\u003cbr\u003e VII. Voluntariado e educación para a saúde.\u003cbr\u003e Apéndice documental.\u003c\/p\u003e","brand":"Carlos Rosales López","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53599951225175,"sku":"978-84-8408-415-0","price":19.13,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1016\/0619\/5543\/files\/939.jpg?v=1779210232"},{"product_id":"promocion-de-la-salud-en-la-universidad","title":"Promoción da saúde na Universidade","description":"\u003cp\u003eÍndice:\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e1.- O estudante como centro. Como cambia a Universidade en Europa\u003cbr\u003e 2.- Características das universidades promotoras de saúde\u003cbr\u003e 3.- Cara a un modelo integral de promoción e educación para a saúde\u003cbr\u003e 4.- A educación para a saúde nas universidades españolas\u003cbr\u003e 5.- Os servizos de orientación psicolóxica no ensino superior en Portugal\u003cbr\u003e 6.- Profesorado universitario e saúde. Que relacións?\u003cbr\u003e 7.- A formación por competencias: a súa contribución ao desenvolvemento integral do futuro mestre\u003cbr\u003e 8.- Motivación e estratexias de promoción da saúde dos estudantes universitarios\u003cbr\u003e 9.- Mozos, drogas e educación superior\u003cbr\u003e 10.- Información sobre saúde demandada pola comunidade universitaria\u003cbr\u003e 11.- Educación para a saúde e calidade de vida\u003cbr\u003e 12.- A promoción da saúde nas persoas con discapacidade\u003cbr\u003e 13.- Factores que poden contribuír a elevar a calidade dos estudos universitarios.\u003c\/p\u003e","brand":"Carlos Rosales López, Mª Elena González Alfaya","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53599951454551,"sku":"978-84-8408-482-2","price":25.87,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1016\/0619\/5543\/files\/942.jpg?v=1779210292"},{"product_id":"la-dama-de-los-recuerdos-historia-basada-en-hechos-reales-a-partir-de-experiencias-terapeuticas-con-enfermos-de-alzheimer","title":"A dama dos recordos. Historia baseada en feitos reais a partir de experiencias terapéuticas con doentes de Alzhéimer.","description":"\u003cp\u003eQuen é Dama? Como e a quen pode axudar unha cadela? Contada desde o punto de vista do propio animal, A dama dos recordos introdúcenos dun xeito ameno e didáctico no mundo dos pacientes de Alzheimer, onde cada recordo e cada momento se converten no máis valioso. Onde as emocións se transforman na mellor aprendizaxe a través dos enormes e vivos ollos dunha cachorriña que se irá facendo maior da man das súas particulares «damas».\u003c\/p\u003e","brand":"Beatriz Rey Mourelle, Teresa Puy Fraga","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53599953256791,"sku":"978-84-8408-953-7","price":15.38,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1016\/0619\/5543\/files\/949.jpg?v=1779210387"},{"product_id":"repensar-las-ideas-dominantes-en-educacion","title":"Repensar as ideas dominantes en educación","description":"\u003cp\u003eEste libro trata de xerar pensamento que ampare propostas de innovación, de reforma e de contestación a verdades que se crían intocables. Esta debe ser unha das tarefas dos profesionais da educación na sociedade actual: revisar, criticar e denunciar e, ao mesmo tempo, achegar alternativas e proxectos de mellora. Volvemos de novo á tarefa de construír, repensando.\u003c\/p\u003e","brand":"Grupo SI(e)TE. EDUCACIÓN","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53599953289559,"sku":"978-84-8408-941-4","price":15.96,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1016\/0619\/5543\/files\/950.jpg?v=1779210405"},{"product_id":"valoracion-del-riesgo-en-adolescentes-infractores","title":"Valoración do risco en adolescentes infractores (VRAI)","description":"\u003cp\u003eOs resultados extraídos dun instrumento destas características permitirían identificar aqueles factores sobre os que é conveniente centrar as actuacións durante o período de execución das medidas xudiciais, así como desenvolver estratexias de intervención capaces de favorecer o desestimento delitivo dos adolescentes infractores.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eO VRAI é un protocolo estruturado e informatizado de valoración do risco de reincidencia que pretende servir de guía aos axentes dentro do sistema de xustiza de menores. O protocolo está deseñado para favorecer a toma de decisións en relación ás medidas que se deben considerar, ademais de facilitar o desenvolvemento das actuacións reeducativas. Baseado na revisión sistemática da validez preditiva das escalas elaboradas previamente e os resultados da investigación empírica, o Protocolo VRAI permite obxectivar e precisar a información necesaria para a valoración dos factores de predición do risco.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eEste protocolo demostrou que pode ser útil como ferramenta de valoración dos menores que acceden ao sistema de xustiza para:\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u0026gt; Favorecer a toma de decisións dos técnicos sobre as medidas que se deben tomar cos menores infractores, xa que ten en conta datos de relevancia contrastada en relación a diferentes factores de risco e protección, tanto estáticos como dinámicos.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u0026gt; Identificar os obxectivos da intervención e actuación educativa e, en consecuencia, favorecer o desenvolvemento de estratexias adaptadas de intervención e tratamento que favorezan a integración dos menores infractores.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u0026gt; Facilitar a valoración dos progresos de cada individuo ao longo da intervención.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u0026gt; Avaliar os resultados da intervención e orientar o seu seguimento posterior.\u003c\/p\u003e","brand":"Jose Antonio Gómez Fraguela, Olalla Cutrín, Lorena Maneiro","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53599958630743,"sku":"978-84-1202-605-4","price":15.38,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1016\/0619\/5543\/files\/961.jpg?v=1779210560"},{"product_id":"la-mirada-pedagogica-teoria-de-la-educacion-metodologia-y-focalizaciones","title":"A mirada pedagóxica. Teoría da educación, metodoloxía e focalizacións.","description":"\u003cp\u003eCoñecer, ensinar e educar non son o mesmo e, desde a complexidade do obxecto \"educación\", a significación do coñecemento da educación postúlase como a condición de referencia na investigación pedagóxica: se aquel non resolve problemas da acción educativa concreta, se o que obtemos non serve para educar, non é coñecemento pedagóxico válido.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eToda disciplina con autonomía funcional focaliza a realidade que estuda e xera unha mentalidade específica que debe facerse patente na mirada especializada cara ao seu obxecto de estudo e intervención. A mirada mostra que tipo de problemas conforman o traballo disciplinar, cal é a súa linguaxe específica e os seus modos de proba. Así ocorre en cada ciencia, salvando as diferenzas entre elas, porque cada unha ten a súa mirada específica e aplícana cada vez que actúan. Hai que construír a mirada pedagóxica respectando o carácter e sentido inherentes ao significado de educación. Afrontar ese reto desde a disciplina Pedagoxía esixe interrogarse acerca do papel da teoría da educación, a metodoloxía e as focalizacións que se fan desde as mentalidades pedagóxicas.\u003c\/p\u003e","brand":"José Manuel Touriñán López, Rafael Sáez Alonso","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53599961743703,"sku":"978-84-8408-887-5","price":19.23,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1016\/0619\/5543\/files\/970.jpg?v=1779210712"},{"product_id":"represion-e-depuracion-no-maxisterio-na-provincia-1936-1942-de-pontvedra","title":"REPRESIÓN E DEPURACIÓN NO MAXISTERIO NA PROVINCIA (1936-1942) DE PONTEVEDRA.","description":"\u003cp class=\"MsoPlainText\"\u003eNeste libro sobre a depuración do maxisterio na provincia de Pontevedra estudamos un proceso que afectou á práctica totalidade do profesorado, salvo algunhas excepcións que quedaron á marxe. Os profesionais máis identificados coas iniciativas socioeducativas republicanas foron os que recibiron castigos máis severos.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp class=\"MsoPlainText\"\u003eA moitas e moitos profesionais do ensino que sobreviviron á traxedia da guerra civil ou da incivil guerra non lles quedou máis saída que sumirse nun particular e duro exilio interior, do que en boa maneira se beneficiou o franquismo.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp class=\"MsoPlainText\"\u003eOs obxectivos deste traballo son:\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp class=\"MsoPlainText\"\u003e•\u003cspan\u003e    \u003c\/span\u003eAnalizar as características de dous sistemas educativos enfrontados\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp class=\"MsoPlainText\"\u003ee antagónicos: a escola republicana fronte á escola franquista.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp class=\"MsoPlainText\"\u003e•\u003cspan\u003e    \u003c\/span\u003eProfundar nos aspectos de política escolar, reformas e innovacións\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp class=\"MsoPlainText\"\u003eno período republicano, que axudan a describir, comprender e explicar o posterior proceso de depuración e represión do maxisterio.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp class=\"MsoPlainText\"\u003e•\u003cspan\u003e    \u003c\/span\u003eDescribir os procesos de depuración e represión mediante a análise\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp class=\"MsoPlainText\"\u003ecuantitativa e cualitativa de todos os implicados. Pola Comisión Provincial de Depuración pasaron arredor de mil oitocentos profesionais do ensino primario da provincia de Pontevedra.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp class=\"MsoPlainText\"\u003e•\u003cspan\u003e    \u003c\/span\u003eDescifrar as distintas fases da depuración do maxisterio, que ás\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp class=\"MsoPlainText\"\u003eveces tenden a confundirse.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp class=\"MsoPlainText\"\u003e•\u003cspan\u003e    \u003c\/span\u003eConstatar as diferentes sancións impostas, que figuran de xeito moi\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp class=\"MsoPlainText\"\u003epormenorizado, tanto no corpo do traballo como no anexo final, seguindo unha orde alfabética.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp class=\"MsoPlainText\"\u003e•\u003cspan\u003e    \u003c\/span\u003eElaborar a nómina de todos os mestres e mestras da provincia de\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp class=\"MsoPlainText\"\u003ePontevedra sometidos ao proceso de depuración. Unha cuarta parte, aproximadamente, dos que pasaron pola depuración foron sancionados.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp class=\"MsoPlainText\"\u003e•\u003cspan\u003e    \u003c\/span\u003eRecoller noticia dos mestres que foron mortos (paseados, fusilados,\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp class=\"MsoPlainText\"\u003eetc.), e que roldan a trintena.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp class=\"MsoPlainText\"\u003eA nosa intención é contribuír á recuperación da memoria histórica do maxisterio pontevedrés nos anos da guerra e posguerra. Os afectados non foron só os mestres e mestras, senón tamén as súas familias, os amigos, as relacións máis ou menos extensas. Cabe dar nome e lugar na Historia a todos eles e elas, non sempre aos mesmos, como se tende a facer a miúdo por diferentes motivos. Compartimos neste libro a premisa de Ortega: “O pasado non nos dirá o que debemos facer, senón o que deberiamos evitar”.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Ángel Serafín Porto Ucha e Raquel Vázquez Ramil","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53599963414871,"sku":"represion-e-depuracion-no-maxist","price":21.15,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1016\/0619\/5543\/files\/990.jpg?v=1779210914"},{"product_id":"la-pedagogia-hoy","title":"A pedagoxía, hoxe","description":"\u003cp\u003eA pedagoxía, hoxe non é, nin moito menos, unha posta ao día, senón un albiscar o que hoxe necesita a Pedagoxía para crear conciencia da súa función respecto da formación de axentes -actores e autores- protagonistas, dende a educación, dos cambios e acontecementos que acontecen na nosa sociedade, globalizada, multicultural e tecnolóxica. Queremos cambiar a Pedagoxía por medio dos seus contidos e mellorala.\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003eAlumnos, profesores e especialistas de ciencias sociais atoparán argumentación, con memoria histórica e coñecemento contrastado, respecto de cuestións que afectan á Pedagoxía como disciplina e á Pedagoxía como carreira. A carreira e a disciplina de Pedagoxía; como chegaron a ser en Europa e en España e cales son as súas circunstancias actuais, en perspectiva internacional; o coñecemento do home e a construción do eu-identidade, sen os cales a educación non é; a encrucillada científica da Pedagoxía, a súa imaxe social, a formación de pedagogo e a profesión de pedagogo, son os piares dende os que, sen lugar a dúbidas, se constrúe o contido de A Pedagoxía, hoxe.\u003c\/p\u003e","brand":"Grupo SI(e)TE. EDUCACIÓN","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":53599977832791,"sku":"978-84-8408-902-5","price":15.96,"currency_code":"EUR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/1016\/0619\/5543\/files\/1057.jpg?v=1779211634"}],"url":"https:\/\/andavira.com\/gl\/collections\/psicologia-y-educacion.oembed","provider":"Andavira Editora","version":"1.0","type":"link"}